3ª Semana. (Desde el 13.02.2017 al 17.02.2017)

13.02.2017

Comenzamos la semana con 4º ESO B, donde sigo ayudando a Javier con las dudas de los alumnos en la resolución de sistemas de ecuaciones. Después toca Bachillerato, donde observo atentamente como mi tutor va resolviendo distintos problemas de trigonometría. Observo que los alumnos dedican más recursos a copiar los problemas de la pizarra que a entender la resolución de los mismos, también sus insistentes ruegos para que no pase la pantalla (pizarra digital), y es que el que el tiempo apremia si se quiere dar toda la programación. Por ello, al finalizar la clase, sugiero a mi tutor la posibilidad de entregar previamente al inicio de la clase, parte de los problemas ya resueltos, para que así puedan permanecer más atentos a su resolución, dejando algunos para su desarrollo por parte del alumnado en sus casas, observación que Javier comparte.

Termino la jornada con la asistencia a los terceros D, C y A, que continúan con la resolución de problemas de sistemas de ecuaciones.

He aprovechado tanto la guardia de recreo como la hora libre que tenía a las 11:00 para ir preparándome todo el material didáctico que necesitaré para impartir la clase de Bachillerato el próximo lunes.

14.02.2017

Inicio el día con Bachillerato. Seguimos con la resolución de problemas de trigonometria. Después 3º ESO D y 4 ESO B, seguimos resolviendo problemas de sistemas de ecuaciones.

16.02.2017

El jueves empiezo a 4ª hora, con 3º ESO C y A, seguimos con la resolución de problemas de sistemas de ecuaciones. La clase discurre saltando ambos (Javier y yo) de alumno en alumno, resolviendo dudas, una vez planteado cada uno de los problemas en la pizarra. Posteriormente, algún alumno, suele salir a la misma a exponer la resolución al resto de los compañeros. La clase de 4 B transcurre del mismo modo.

2ª Semana. (Desde el 06.02.2017 al 10.02.2017)

06.02.2017

El lunes asisto a segunda hora, como observador, a 4º B de matemáticas académicas, pero comienzo a echarle una mano a mi tutor: Javier, con la asistencia de dudas de los alumnos en cuanto a la resolución de ecuaciones de varios tipos y por diversos métodos.

Posteriormente, asisto, junto a Javier, a la clase de 1º de Bachillerato, donde continúa dando teoría de trigonometría. Me ubico en la mesa del profesor, y aunque no tengo buena visibilidad de la pizarra, si la tengo del alumnado, por lo que puedo observar su comportamiento mientras Javier explica.

Javier me comenta que ha hablado con su compañera Irene Javaloyes, para que asista a una de sus clases a 4ª hora, concretamente 2º ESO B, para que pueda comprobar como se desarrollan las mismas en niveles inferiores de ESO. Acepto encantado. Irene me comenta, antes de entrar a clase, que se trata de un desdoble y que el principal problema que tiene en su aula, y que se generaliza al resto del instituto, es el absentismo. Están realizando problemas de sistemas de ecuaciones y le ayudo con la resolución de consultas a sus alumnos.

Finalmente asisto, nuevamente con Javier, a la última clase del día, la de 3 ESO C y 3 ESO A, donde continúan con los problemas con sistemas de ecuaciones.

08.02.2017

El miércoles asisto a segunda hora, para continuar con los problemas de la última clase del lunes. Después tenemos 1º de Bachillerato donde Javier termina de dar la teoría de trigonometría, y empieza con los problemas. Acompaño posteriormente a mi tutor en su guardia de recreo y a las 13:00 horas asisto a mi primera reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica, como ellos dicen, la COCOPE, órgano fundamental en la vida del Centro.

A la reunión, de aproximadamente 1 hora de duración, asisten la Directora: Beatriz Carretero, los Jefes de Estudios: Octavio Penalva y Yolanda Payo, los Jefes de Departamento y Coordinadores. En la misma se tratan los siguientes puntos:

- Organización biblioteca.

- Líneas CAES.

- Visita del Inspector.

- Conflictos con 3 alumnos que se han incorporado.

- Decreto de plurilingüismo, líneas únicas en cada centro para 2021.

- Evaluaciones en marzo, desde el 12 al 16.

- Día 11, jornada cultural.

- Resultados del simulacro de incendios realizado el pasado viernes 3 de febrero, al que asistí.

09.02.2017

El jueves, a tercera hora, continuamos con la clase de 3 ESO C Y 3 ESO A, con la resolución de problemas de sistemas de ecuaciones. A los alumnos les cuesta plantear el sistema a partir del enunciado, por ello hay que incidir en la práctica. Después asisto junto a Javier, a la clase de 1 Bachillerato, clase donde se ponen en práctica los conocimientos de teoría de la trigonometría. En la clase hay un momento de excesivo alboroto en el que Javier se pone firme y expulsa a uno de los alumnos del final que no paraba de hablar. Personalmente me ha impactado ver a Javier enfadarse, pues es una persona muy agradable y a la que cuesta imaginarse encrespado.Al salir de la clase me ha explicado que el alumno en cuestión que ha expulsado, no pertenecía a su clase pero le había dejado incorporarse por ciertos motivos.

Para terminar el día, la clase de 4 ESO B, donde continúan con la resolución de ejercicios de sistemas de ecuaciones, de diversos tipos y por diversos métodos. Ayudo a Javier con la asistencia a dudas de sus alumnos.

1ª Semana (Desde el 31.01.2017 al 03.02.2017)

31.01.2017

El coordinador del centro IES Monserrat Roig, D. Daniel Turienzo Nieto nos recibe en el aula de audiovisuales del citado instituto, donde nos explica a grandes rasgos las características más importantes del mismo, en cuanto a sus características, alumnado, funcionamiento, etc. También nos indica cuales serán nuestras tareas a llevar a cabo en la realización del Prácticum y sus plazos.

Posteriormente nos presentan a nuestros respectivos tutores profesionales. Con el mío, D. Javier Rojas, intercambio primeras impresiones. Posteriormente nos visita la directora del Centro, finalizando la reunión con algunos consejos generales.

Finalmente me reúno con mi tutor, para establecer un calendario provisional de las clases a las que asistiré inicialmente como observador.

02.02.2017

Asisto a las 11.00 horas al centro, donde he quedado con Javier, al que acompaño en mi primera clase como observador, 3º ESO C. Esta clase, de matemáticas aplicadas, cuenta únicamente con 9 alumnos, lo cual considero una gran ventaja para su mayor aprovechamiento. Los chavales son muy simpáticos y agradables, y hay una chica que destaca, Alvina, por su especial desparpajo. Mi tutor me presenta en esta, y en las posteriores clases a las que asisto acompañándole, nada más comenzar la clase. En la misma se resuelven problemas de sistemas de ecuaciones con dos incógnitas, de cara a la próxima evaluación que tendrá lugar el 17 de febrero.

Posteriormente asisto, igualmente como observador, a una clase de mayor nivel, 1º de Bachillerato, que ha consistido en el desarrollo de identidades trigonométricas para posteriormente aplicarlas mediante algún problema. Esta clase es más numerosa, pues cuenta con 30 alumnos, pero igualmente participativa. Javier es un profesor muy democrático y observo que en sus clases sus alumnos no tienen ningún reparo en preguntar dudas, lo cual considero muy positivo.

Después de clase tocaba guardia de recreo, donde he acompañado a mi tutor, y finalmente he asistido a la última clase de 4º B de ESO, una clase de matemáticas académicas menos numerosa, pero igualmente aplicada. Me he situado al final para poder observar mejor el transcurrir de la clase.

Finalmente he consensuado con Javier que me gustaría impartir la unidad didáctica correspondiente a los números complejos, en la clase de 1º de Bachillerato, a lo cual ha accedido muy gustosamente.

03.02.2017

He asistido junto a Javier a una guardia en el aula de convivencia, donde habían tres profesores y un alumno, he supuesto que expulsado. Todos guardando un escrupuloso silencio y centrados en sus actividades. Javier me ha estado explicando como funciona el software de gestión "ITACA", en cuanto al seguimiento del absentismo del alumnado, su evaluación, etc.

Posteriormente he asistido a la clase de 3º C de ESO, guardia de recreo, 4º B de ESO y 3º B de ESO.

Ha sido una semana muy interesante, puesto que empiezo a ver la realidad de todo lo que hemos estudiado en los meses anteriores, sobre todo en cuanto a la asignatura de Organización y Gestión de Centros, pues es aquí realmente donde se encuentra sentido a todas las explicaciones teóricas que hemos tenido que aprender. Como anécdota, comentar, que a las 11:00, he sido partícipe de un simulacro de incendio que el centro realiza periódicamente dentro de su Plan de Emergencias.